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時間：2016-03-09

作者：深圳市學堂科技有限公司

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微課程的設計與編教材有何區別？微課程：較有故事感首先對比下，紙質教材和微課程的區別，紙質教材它是一個嚴謹的知識體系縮比，它客觀介紹學科知識，它沒有故事感，那時候我們在出版社講微課堂的時候，出版社的編輯告訴我： “編教材的時候，要記得三審，而且要嚴格編審制度，你編輯的課程里帶有情感的話全部刪掉，不能夠留的。” 微課助手中的微課程：靈活的教學策略紙質教材是通過國家統一課標，使用學術性
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教師/講師用戶，享有如下功能：（1）仿真課堂： “視頻”功能：可以實時傳播講師的視頻； “語音”功能：可以實時傳播講師的音頻； “電子課件”：配合視頻和語音，沉浸式互動，實時給學員授課；學習討論：通過語音和文字在線交流，解答學生的疑難問題；電子課件的“測驗”功能：考查學生的基礎知識和學習情況（2）電子白板：通過電子白板的書寫功能，直觀、生動地講解培訓內容。（3）協同瀏覽：由講師主導，
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學堂微課助，制作微課好工具，可實現如下功能教師影像跟蹤功能教師音視頻錄制數字激光筆技術虛擬電子白板技術高清快拍功能多種模式錄制功能目錄索引管理功能課件加密功能系統功能強大，非常適合教師制作微課使用。自2009年起，微博以其互動性和參與性強、信息傳播速度快、目標明確的特點，在我國*地掀起了一場轟轟烈烈的“微”熱潮，拉開了“微”時代的序幕。于是，微課件系統，微課也應運而生。
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