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時間：2020-03-06

作者：蘇州市維特牧思文化傳播有限公司

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**早期教育有什么新理念？聯合國教科文組織指出：雖然不少國家已經將幼兒教育定為教育系統的*i一階段，在語言層面認可了它在學制中的地位，但一些國家仍將早期保育和教育視為家庭或私營提供者的責任。因此，各國必須通過幼兒保育和教育促進兒童社會性、情感、語言、基本認知技能以及身體和動作的發展，改善其入學準備情況，培養其一生學習較為重要的品質，為其一生的發展奠定良好的基礎。孩子自己想得到的，做得到的，可以
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早教* 兒童早教、**、隔代教育等問題，總是能夠引發大家的共鳴。特別是早教這種接地氣的熱點話題**間斷過，現在的父母都是以80、90后為主，受教育程度普遍較高，接受新事物的能力較強.即使每個家庭只有一個孩子，每天只為孩子花一元錢，嬰幼兒經濟的市場每天也可以賺3.5億元，然而實際上家長的投入遠遠不止這些，早教市場充滿了商機。應盡量調動孩子的感覺器i官使其能充分感知和觀察外界事物，不斷豐富孩子
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思考力的發展始于幼兒期 **的兒童心理學家、認知發展理論開創者讓·皮亞杰認為，幼兒期屬于“前運算期”。這個時期，大腦的發展較為活躍，高層次的思維功能開始發展，其中至關重要的，就是“思考力”。這一時期思考力的發展，對孩子以后的成長有著決定性的影響。研究證明，要想培養孩子優i秀的思考力，一定要從幼兒期開始。早教免*費早教，也叫早期教育，就是開發嬰幼兒潛能的教育，為孩子多元智能和健康人格等的培
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想要培養孩子情商的麻麻，千萬不能**孩子的2歲！認真對待孩子的情緒不可以對孩子說“這沒什么大不了的，這點小事有什么好哭的?”。在我們看來不足掛齒的小事兒，對孩子來說，卻是很重要的事兒。每個階段有每個階段的痛苦，正如龍應臺在《親愛的安德烈》中所說：'我們自己心里的痛苦不會因為這個世界有較大或者較“值得”的痛苦而變得微不足道;它對別人也許微不足道，對我們自己，每一次痛苦都是絕i對的，真實的，很