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時間：2020-03-06

作者：蘇州市維特牧思文化傳播有限公司

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思考力的發展始于幼兒期 **的兒童心理學家、認知發展理論開創者讓·皮亞杰認為，幼兒期屬于“前運算期”。這個時期，大腦的發展較為活躍，高層次的思維功能開始發展，其中至關重要的，就是“思考力”。這一時期思考力的發展，對孩子以后的成長有著決定性的影響。研究證明，要想培養孩子優i秀的思考力，一定要從幼兒期開始。早教免*費早教，也叫早期教育，就是開發嬰幼兒潛能的教育，為孩子多元智能和健康人格等的培
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告訴孩子“我理解你”，并給他替代方案 “媽媽知道你是很喜歡這條小蟲子，想拿給朋友看。媽媽跟你一樣覺得這個小蟲子很可愛。誰知道今天小蟲子不會動了，媽媽能體會到你的失望?！?站在孩子的角度，反復說出他的感受，直到注意到孩子感到被理解后，再說解決方案。 “我知道你想給朋友看，但是它已經去世了，等下次我們再遇到這種小蟲子，再帶給朋友看，好不好?” 只有常常被理解的人，才會懂得去理解別人，去考慮別人的感受
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**早期教育有什么新理念？聯合國教科文組織指出：雖然不少國家已經將幼兒教育定為教育系統的*i一階段，在語言層面認可了它在學制中的地位，但一些國家仍將早期保育和教育視為家庭或私營提供者的責任。因此，各國必須通過幼兒保育和教育促進兒童社會性、情感、語言、基本認知技能以及身體和動作的發展，改善其入學準備情況，培養其一生學習較為重要的品質，為其一生的發展奠定良好的基礎。孩子自己想得到的，做得到的，可以
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想要培養孩子情商的麻麻，千萬不能**孩子的2歲！認真對待孩子的情緒不可以對孩子說“這沒什么大不了的，這點小事有什么好哭的?”。在我們看來不足掛齒的小事兒，對孩子來說，卻是很重要的事兒。每個階段有每個階段的痛苦，正如龍應臺在《親愛的安德烈》中所說：'我們自己心里的痛苦不會因為這個世界有較大或者較“值得”的痛苦而變得微不足道;它對別人也許微不足道，對我們自己，每一次痛苦都是絕i對的，真實的，很