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時間：2020-03-07

作者：廣西音妙文化發展有限公司

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詞條
詞條說明
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學生在家練琴不要心急，慢練是金，慢練具體是：分樂句練，或分音組聯，或分單手練（左手或右手）。慢練快練，分練與合練往往是穿插進行的。所謂分練，慢練都是將復雜的問題簡單化來進行練習。多聽多唱培養聽力。先唱后拉，聽唱音階、琶音，另外養成正確的手型對音準非常有幫助。半音兩手指一定要緊挨著，手指粗的人必須靠緊一些，手指細的人可適當松一點，全音則隔開兩個半音的距離。上課形式：一對一上課營業時間：周二至
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有位先哲曾說過：“興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡”。這句話并不夸張。許多家長、老師對培養兒童學習鋼琴都有這樣的共識：從興趣開始。興趣表現為積極性和主動性，興趣使個人對所愛的事物給予**的注意，并具有時刻向往的心情。前蘇聯音樂教育家卡巴列夫斯基認為，音樂教育的首要問題在于“怎樣使孩子們對音樂發生興趣”。四五歲的孩子開始學彈鋼琴，注意力*分散，興趣不易集中，缺乏穩定性。選購鋼琴要根據個人的
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每天練琴的目標宜小不宜大，一個一個完成。雖然道理很簡單，但做起來并不容易。然而這三種律的區別是很微小的，對于業余愛好者初學時，也不必太較真。初學小提琴較*得的是急躁病。看見別人拉得瀟灑自如，游刃有余；而自己卻結結巴巴，錯誤百出心里就不平衡，就想加快進度，于是經常有學生問，老師，我什么時候學完這一冊呀？或者相反是喪失信心，打退堂鼓。-------因此不要一次練琴給自己設定過高的要求。進度快慢完全
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就目前學琴兒童學鋼琴的動機而言，以提高素質為目的，不求進度與程度的約占一半以上。由此可見，素質教育既是一種時尚，也是一個趨勢。然而這種“提高素質”的動機，會被某些家長曲解為“非專業性”的休閑，甚至是“消費享受式”的學習，這種“潛意識”很快地“傳播”給準備學琴或正在學琴的孩子。在鋼琴教學中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會，不能言傳”。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑” 心態進入鋼琴課堂，很自然