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時間：2016-03-02作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：261

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• 詞條

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  微課助手系列化發展 如果你是出版社，或者是一個公司，或者是一個學校，或者是一個教研組， 那么你會這樣考慮：微課程將會向著系列化，與教材配套方面發展。 現在很多老師剛開始學習微課程的時候， 只是一個零散的、單獨地， 或者說 只是參加他們的評比做的。 倘若要深入到教學活動當中， “微課程”就應該是系 統化的、配套的。 微課助手是跨平臺的云端和移動媒介相結合。 增強浮動性。打個比方來說：在微課程中加入

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  隨著媒體服務的數字化及互動程度日益提高，壓縮技術的進步促使帶寬要求不斷降低，當今的市場正經歷一場重大變革。隨著消費業務日益增多，網絡接入帶寬得到了廣泛普及。內容可用性、技術能力以及無所不在的高速電信基礎設施所帶來的“**風暴”已經吹開了向大規模、高收益視頻點播快速轉變的大門。 學堂科技視頻點播系統是國內良好的新一代流媒體網絡服務系統，能支持各種視頻、音頻、課件、文本、圖片、動畫、執行文件的網上點

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  學堂科技有限公司遠程教育——教學視頻流媒體點播子系統，學堂視頻點播系統是國內良好的新一代流媒體網絡服務系統，能支持各種視頻、音頻、課件、文本、圖片、動畫、執行文件的網上點播服務，可順暢地運行于局域網、廣域網（互聯網、電信網、廣電網）等任何復雜的網絡環境。 眾所周知，學堂視頻點播系統完全采用面向應用的模塊化設計，提供了強大的編輯、檢索、查詢、統計、權限、監控、計費等應用及管理功能，對操作系統、數據

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  慕課管理。 現在慕課的發展趨勢有這么幾個階段。 其觀念主義的， 行為主義的， 行為任 務和行為個人的。 那么觀念主義是一種學習理論， 他是指人和人， 人和資源之間 的管理。行為主義是目前慕課用得較多的，這三大系統，就是行為主義的慕課。 由于是課前的組內“預演”，微課助手系統，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”